2024年，教育改革邁入新階段?？紤]到目前使用的教材多為2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物，已無法適用于當(dāng)前的教育需求，因此從今年秋季開始，根據(jù)新課標(biāo)修訂的新教材將全面投入使用。
新教改背景下，需要更新的不僅有教材，還有學(xué)習(xí)方式等一系列內(nèi)容。樂讀深刻領(lǐng)會新課標(biāo)變化，為9月份入學(xué)的準(zhǔn)一年級生量身打造新一年級20人在線小班，改變課堂苦學(xué)、孩子苦讀、家長苦陪的學(xué)習(xí)方式，帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。
探索式學(xué)習(xí)充滿樂趣
新課改對課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、評價方式等均做了調(diào)整，提出義務(wù)教育階段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂于提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。
樂讀緊跟新課改的腳步，依托十余年學(xué)而思體系的教學(xué)實踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，匠心研發(fā)六維能力培養(yǎng)體系，致力于用探索式的學(xué)習(xí)方式，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。
樂讀新一年級20人在線小班將課堂變?yōu)橐粓銎婷畹膶W(xué)習(xí)旅程，通過有趣的任務(wù)式學(xué)習(xí)劇情，利用視覺、聽覺與觸覺的多感官體驗，讓孩子通過動手操作、親身體驗、觀察互動來進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子積極思考，提出問題，尋找答案，有助于培養(yǎng)他們的動手能力、思考能力與創(chuàng)造力。
相比于傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)，這種探索式的學(xué)習(xí)方式不僅趣味十足，還能在孩子的大腦中建立更為深刻和持久的記憶。
每一次努力都能有所收獲
學(xué)習(xí)是一個日積月累、潤物細(xì)無聲的過程，很難立竿見影的看見效果。再加上一年級的孩子正是貪玩的年紀(jì)，強行讓他們埋頭苦學(xué)，孩子很容易因缺乏成就感而失去學(xué)習(xí)動力。
樂讀新一年級20人在線小班用連麥搶答、趣味游戲等形式多樣的課堂互動，讓學(xué)習(xí)變得生動而高效。孩子只要答對題目或完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就能獲得老師的表揚與稱號、星豆、裝備等即時激勵，讓孩子能夠真切的感受到學(xué)習(xí)帶來的收獲。
將課堂搶答與持續(xù)的激勵反饋相結(jié)合，不僅能夠?qū)崟r檢驗孩子對知識點的掌握情況與學(xué)習(xí)效果，還能讓孩子感受到即時的成就和認(rèn)可，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓每個孩子都勇于發(fā)言、樂于展示，從而更有信心和動力深入學(xué)習(xí)。
20人小班帶來更多關(guān)注
孩子的每一步成長都牽動著家長的心，他們希望見證孩子的每一次進步，但又面臨著時間管理的壓力，難以保證為孩子提供足夠的關(guān)注與陪伴。
樂讀充分了解家長們的需求，打造新一年級20人在線小班。課中，老師會關(guān)注到每個孩子的學(xué)情狀態(tài)，及時表揚，及時提醒，及時答疑，還能根據(jù)孩子們的課堂反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，精準(zhǔn)滿足學(xué)生需求，保證教學(xué)效果。
課后，老師還會給家長們發(fā)送孩子的學(xué)習(xí)報告，讓家長實時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，家長可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的知識漏洞和薄弱點，從而與孩子一起復(fù)盤，向老師進行提問，有針對性的查漏補缺，讓孩子的學(xué)習(xí)不留死角。
新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)不再是單純知識點的考察，而是在用所學(xué)的知識去解決、解釋不同情境下的問題或現(xiàn)象。樂讀打造新一年級20人在線小班，助力孩子更快適應(yīng)新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本文轉(zhuǎn)載自：，不代表科技訊之立場。原文鏈接：http://show.wolaioa.com.cn/preview/ROo000oldueUlHb1Dfj3wkzjbg.html
