近日，江蘇高郵縣的95后腦癱小伙萬嶺又火了。之前他通過網(wǎng)上自學(xué)，考取了全球公認(rèn)的IT業(yè)權(quán)威認(rèn)證“CCIE高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證”，成功從別人口中的“呆子”“傻子”轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)工程師。最近，他返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，累計(jì)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)20多家企業(yè)提供了網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，年?duì)I收300萬。不僅填補(bǔ)了家鄉(xiāng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)市場(chǎng)的空白，還帶動(dòng)了社會(huì)就業(yè)，個(gè)人收入和生活質(zhì)量也在不斷提高。
由于小腦受損，萬嶺有較為嚴(yán)重的語言表達(dá)障礙和一定程度上的行動(dòng)不便，無法適應(yīng)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，而不受時(shí)間空間限制、交流方式和學(xué)習(xí)資源都很豐富的在線職業(yè)培訓(xùn)，幫助他找到了更加適合自己的學(xué)習(xí)方式。
借助在線職業(yè)技能培訓(xùn)改變命運(yùn)的，還有河南鹿邑縣90后“瓷娃娃”王妙。王妙自幼患有成骨不全癥，無法出門學(xué)習(xí)，通過在線職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)騰訊課堂，她在家里跟著老師的教學(xué)視頻一遍一遍反復(fù)學(xué)習(xí)，編織出了一幅幅惟妙惟肖的作品。如今，王妙不僅帶著村里的留守婦女們一起學(xué)習(xí)編織、創(chuàng)業(yè)，還將自己的編織課程上傳到騰訊課堂，免費(fèi)幫助更多人學(xué)習(xí)。
萬嶺和王妙的故事讓我們看到殘疾人也有著廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展天地，通過專業(yè)有效的職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，殘疾人不僅可以就業(yè)，更可以有大作為；也讓我們看到了互聯(lián)網(wǎng)能幫助殘疾人突破學(xué)習(xí)的種種障礙，幫助殘疾人用學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
今年初，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《促進(jìn)殘疾人就業(yè)三年行動(dòng)方案（2022—2024年）》明確提出，2022—2024年共實(shí)現(xiàn)全國城鄉(xiāng)新增殘疾人就業(yè)100萬人。而提高殘疾人職業(yè)技能，幫助他們掌握一技之長，是促進(jìn)殘疾人更好就業(yè)的關(guān)鍵。對(duì)在職、出行困難或者是身處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的殘疾人來說，在線職業(yè)培訓(xùn)是更加適合的學(xué)習(xí)方式之一。
一方面，在線化方式破除了時(shí)空和身體障礙，為殘疾人士提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，包括直播、錄播以及郵件、社交軟件等學(xué)習(xí)、交流方式。在騰訊課堂這樣的在線職業(yè)教育平臺(tái)上，萬嶺就靈活利用工作之余的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交作業(yè)。有一次萬嶺做完割接（指網(wǎng)絡(luò)切換）回來已經(jīng)是晚上2點(diǎn)了，雖然錯(cuò)過了直播課程，但是他一回到家就可以看到當(dāng)天課程的錄播視頻，并在看完課程后用郵件給老師交了隨堂作業(yè)。
另一方面，在線化的方式也能促進(jìn)殘疾人教育的公平化，讓殘疾人可以跟其他人一樣獲得同樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。CCIE認(rèn)證是IT業(yè)公認(rèn)的權(quán)威認(rèn)證，全球僅有6萬左右人持證，持證者平均考試次數(shù)是3.98次。通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，萬嶺不僅能跟全球優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程師學(xué)習(xí)同樣的職業(yè)認(rèn)證課程、網(wǎng)絡(luò)安全課程，還僅用2次就通過了考試取得CCIE證書，優(yōu)于全球平均次數(shù)。據(jù)悉，騰訊課堂在線職業(yè)教育平臺(tái)上聚合了超過40萬門培訓(xùn)課程，除了職業(yè)考證、IT互聯(lián)網(wǎng)課程，還有設(shè)計(jì)創(chuàng)作、電商運(yùn)營、興趣愛好等領(lǐng)域。
最后，在線職業(yè)教育平臺(tái)也為殘疾人提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。官方統(tǒng)計(jì)顯示，截至2021年底，全國城鄉(xiāng)持證殘疾人就業(yè)規(guī)模達(dá)880多萬人，仍有800余萬就業(yè)年齡段持證殘疾人未實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而像騰訊課堂這樣的在線職業(yè)教育平臺(tái)，則能夠?yàn)闅埣踩诉B接更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)培訓(xùn)資源，用在線化的方式幫助他們突破職業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、語言等障礙，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，活出精彩人生。王妙不僅通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)騰訊課堂掌握了一技之長，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，更從學(xué)生轉(zhuǎn)型為老師，依靠互聯(lián)網(wǎng)的涓涓滴流，傳遞著生命的希望。
今年是國務(wù)院辦公廳提出“3年新增100萬就業(yè)殘疾人”計(jì)劃目標(biāo)的第一年，抓住數(shù)字技術(shù)和在線職業(yè)教育平臺(tái)蓬勃發(fā)展的契機(jī)，構(gòu)建完善的殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)體系，可以讓職業(yè)技能培訓(xùn)適應(yīng)、惠及更多殘疾人士，促進(jìn)更多殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
未來，隨著我國殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)體系的完善，以及像騰訊課堂這樣的在線職業(yè)教育平臺(tái)的不斷發(fā)展，越來越多的殘疾人都能通過學(xué)習(xí)掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，走出小圈子，走向社會(huì)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。
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